美国学校课后活动的主要目的 - 培养技能
培养技能已经成为课后活动的主要目的。由于美国学校的不作为，更多的家长在放学后寻求外界支持，为学生发展基础技能方面提供帮助。包括生活，工作，身心健康，职业生涯，与人交往，领导力，沟通力等等方面。
培养团队合作、领导力和批判性思维等技能
调查发现，总体而言，71% 的父母认为课后活动应该帮助孩子培养团队合作、领导力和批判性思维等技能。
除了与同龄人互动、发展社交技能，培养技能变成最重要的目标。 这些项目还包括科学、技术、工程、数学或计算机科学等内容。
88% 的家长表示，在选择孩子的课后项目时，培养技能的机会很重要，近十分之六的家长表示这些机会极为重要（58%）。
值得注意的是，58% 的“极其重要”的结果超过了家庭作业帮助 (53%) 等项目。
90% 的家长表示，他们孩子的课后活动提供了与同龄人互动和培养社交技能的机会，89% 的家长同意课后活动可以让孩子与有爱心的成年人和导师建立积极的关系。
此外，82% 的人说他们的孩子正在建立信心，73% 的人说他们的孩子正在学习负责任的作法，68% 的人说他们的孩子正在通过课外活动培养生活技能。
课外活动为年轻人提供了一个安全和可靠的环境，让他们有机会积极参与、与同龄人互动、建立信心并学习负责任的态度。
从小学到高中的各个年龄段的年轻人都可以从与社区互动的活动中学习和受益。
“我的课外活动让我在与新朋友交谈时感觉更自在，给了我公开演讲的机会，并有机会与社区中的其他人建立伙伴关系。我做的第一个面对面的演讲活动之一是通过我的课后项目，它真的帮助我对我展示自己的方式更有信心，并理解我有责任在我的社区做出改变。” 一个参与课后活动的孩子说。
这些活动包括为该地区的无家可归者服务。疫情期间，学生们为养老院的居民制作节日装饰品，等等。
STEM 学习 (Science, Technology, Engineering, and Math)
让更多年轻人参与 STEM 至关重要，部分原因是 STEM 的工作继续以超过非 STEM 专业的一倍的速度增长。
但是，STEM 学习不仅仅是为未来的劳动力做好准备。随着我们的世界越来越依赖技术，我们都需要更高水平的 STEM 素养和熟练程度来了解科学和技术如何发挥作用。
更高的 STEM 素养还有助于学生更好地理解影响他们及其社区的挑战和问题。
同时，STEM 的动手机会可以帮助学生培养对 STEM 学科的兴趣和舒适感，并了解 STEM 的职业道路。
这些 STEM 学习机会可以在学校和其他的非正式环境中进行，但在过去十年中，课后学习已成为全美所有地区 STEM 学习的基础。
调查发现，近四分之三的课后活动参与者，即 5,740,836 名儿童，在他们的课后活动中学习 STEM 。
家长们报告说，他们孩子的课后项目提供 STEM 学习机会的比例从 2014 年的 69% 增加到 2020 年的 73%。
■ STEM 活动的种类有所增加：根据家长的说法，技术和工程课程显着增加。
■ 课后可以学习计算机科学： 41% 的课后活动参与者学习计算机科学。
■ 课后 STEM 学习越来越多从小学开始提供：更多的小学孩子开始学习STEM。 但是，STEM 的特定学科存在差异，其中技术和工程在高中生中最为常见。
■ STEM 学习机会的频率有所增加：在有孩子参加提供 STEM 学习的课后项目的家庭中，60% 的家长报告说他们的孩子每周参加两次或更多次 STEM 活动，孩子每周至少参加一次 STEM 活动的家长从 2014 年的 77% 增加到 2020 年的 82%。
■ 高中 STEM 课程的参与频率最高：虽然在三个年级中，高中年龄学生的 STEM 参与率最低，但该年龄组的参与频率最高，66% 的高中生报告说每周至少参加两次 STEM 活动。
美国教育部 2020 财年 STEM 扶助计划项目:
$3.6 million for the Alaska Native Education Equity Program $300,000 for Braille training (rehabilitation services demonstrations and training) $5.1 million for the College Assistance Migrant Program (CAMP) $5 million for the Comprehensive Centers Program $185 million for the Education Innovation and Research Program (EIR) (awarded in early FY 2021) $124.7 million for Gaining Early Awareness and Readiness for Undergraduate Programs (Partnership Grants) (GEAR-UP) $23 million for Graduate Assistance in Areas of National Need $25 million for Innovative Approaches to Literacy $5.7 million for the Jacob K. Javits Gifted and Talented Students Education Program $900,000 for Migrant Education Consortium Incentive Grants (CIG) $29 million for the Native Hawaiian Education Program $12.6 million for the Minority Science and Engineering Improvement Program (MSEIP) $1.4 million for the Perkins Innovation & Modernization Grant Program $300,000 for Strengthening Asian American and Native American Pacific Islander Serving Institutions (AANAPISI) $2.3 million for Strengthening Native American Nontribal Serving Institutions (NASNTI) $1.5 million to provide special education programs in educational technology, media, and materials for students with disabilities via a cooperative agreement with the Center on Early STEM Learning for Young Children $9.3 million to provide special education programs educational technology, media, and materials for individuals with disabilities via Stepping Up $151.2 million for Federal TRIO Programs $73.7 million for Supporting Effective Educator Development (SEED) $49.4 million for the Teacher Quality Partnership (TQP) $28.2 million for Education Research Grants Programs $1.5 million for the Fulbright-Hays Doctoral Dissertation Research Abroad Program $4.3 million for the Small Business Innovation and Research (SBIR) Program $11.1 million for the Special Education Research Grants Program $6.3 million for Research Training in the Education Sciences $2.6 million for Research Training in Special Education